English 5° Third period

Retroalimentación de las pruebas del segundo período, ingresa al link: https://docs.google.com/presentation/d/1OqLDAlLGslZYhLoRCvNOpTQNb5FN2H5f/edit?usp=sharing&ouid=108480814259473992872&rtpof=true&sd=true

Activity: con base en el vocabulario aprendido en las pruebas, traduce el siguiente listado:

Verbs

Eating

Playing

Sleeping

Studying

Cooking

Washing

Selling

Singing

Cutting

brushing

Professions

Sculptor

Farmer

Fireman

Baker

Doctor

Dancer

Carpenter

Barber

Lifeguard

Painter

Musician

Lawyer

Waitress

postman

House

Kitchen

Garden

Bathroom

Livingroom

Diningroom

Door

Window

Roof

Bedroom

Floor

food

Oil

Sugar

Garlic

Ice cream

Squid

Pork

Meat

Strawberry

Flour

Chicken

Rice

Breadeggs

Ham

Lobster

Lettuce

Cheese

Indicadores de desempeño

Conocer

1. Identifica palabras y expresiones en inglés, relacionadas con actividades cotidianas.

2. Reconoce la estructura del comparativo de igualdad en inglés

3. Reconoce el vocabulario en inglés de los medios de comunicación e información con los que tiene contacto.

4. Identifica la forma interrogativa en inglés para obtener información sobre hechos actuales.

Hacer:

1. Interactúa utilizando lenguaje sencillo en inglés, con sus compañeros sobre temas relacionados con los lugares y / o personas de su contexto local.

2. Elabora pequeños textos orales o escritos en inglés, basado en un modelo dado, en los que se refiere a una comunidad de su ciudad o

municipio.

3. Expresa en inglés, su preferencia sobre los diversos medios de comunicación e información.

Ser:

1. Valora la información que recibe por los diferentes medios de comunicación e información.

2.Respeta la cultura de otros países y de otras personas.

Semana del 26 al 30 de agosto

Comparativo de igualdad

Sirve para indicar que dos objetos o personas son iguales en una cualidad. Por ejemplo: “Juan es tan feliz como Pablo”

En inglés se mantiene el adjetivo en su forma original y se utiliza “as + adjetivo + as” (“tan… como”) para establecer la relación.

Juan is as happy as Pablo.

Lucy is as fast as Laura (“Lucía es tan rápida como Laura”).

Activity in class: construye 5 oraciones en inglés comparando dos profesiones. Recuerda usar la estructura "as...as".

La forma negativa se usa para indicar que no son tan parecidos.

Cristiano is not as good as Messi. ( Crsitiano no es tan bueno como Messi)

Messi is not as good as Cristiano. (Messi no es tan bueno como cristiano)

The blue car is not as expensive as the red car. (el carro azul no es tan caro como el carro rojo)

The dog is not as fast as leopard. (el perro no es tan rápido como el leopardo)

Pablo is not as strong as Pedro. (Pedro no es tan fuerte como Pedro)

Semana del 2 al 6 de septiembre

Daily routine

1. Observa los siguientes verbos y su significado. Escríbelos en orden en el cuaderno:

2. Trabajo en equipo: Organiza la siguiente rutina diaria en inglés, para eso debes tener en cuenta las acciones anteriores y la pista after (después de)

Student 1: Clara

Hi! My name is Clara. I am from Peru. This is what I do most days.

-----After lunch, we stay at school for Music lessons or sport.

------After dinner, I watch TV or go online.

---- At 10:00 pm, I am tired.

-------At 5:00 pm, I return home, I do my homework and talk to my parents.

------- I get up very early. I go to school by bus.

------After lessons, I have lunch at school.

------- I have piano lessons and my friends play football.

-------Finally, I brush my teeth and I go to bed.

--------We have dinner at 7:00 pm.

--------At school, we have lessons from 7:00 am to 1:30 pm

3. Realiza el match de hobbies

Semana del 9 al 13 de septiembre

1. En parejas vamos a jugar a la entrevista. Un estudiante le hace las siguientes preguntas al otro y luego intercambian los papeles:

1. What is your name?

My name is_______

2. How old are you?

I am ________ years old.

3. What are your hobbies?

I_________________________

Yes/no questions

a. Do you listen to music?

Yes, I do. / No, I don’t.

b. Do you play computer games?

Yes, I do. / No, I don’t.

c. Do you go shopping with your friends?

Yes, I do. / No, I don’t.

d. Do you go bowling?

Yes, I do. / No, I don’t.

e. Do you watch TV?

Yes, I do. / No, I don’t.

f. Do you go to the cinema with your family?

Yes, I do. / No, I don’t.

g. Do you read books?

Yes, I do. / No, I don’t.

h. Do you play the guitar?

Yes, I do. / No, I don’t.

Traer el diccionario de inglés y español cada clase.

Semana del 16 al 20 de septiembre

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en inglés, pero el pasado simple es la forma más común. Usamos el pasado simple para acciones completas en el pasado. En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares.

Regulars verbs.

Para formar el pasado simple con verbos regulares, usamos el infinitivo y añadimos la terminación “-ed”. La forma es la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they).

Practiquemos: se hace entrega de un crucigrama de verbos regulares, para conjugarlos en tiempo pasado agregando ed y siguiendo las reglas de las excepciones.

Semana del 21 al 25 de septiembre

Irregular verbs

no hay una norma establecida para formarlos. Veamos los tres verbos irregulares más comunes y los que actúan como verbos auxiliares.